Kernkindcentrum Groene Loper
typologie
locatie
opdrachtgever
Er komt een nieuw kindcentrum aan de Groene Loper, een zogenaamd kernkindcentrum. Een voorziening voor primair onderwijs en kinderopvang, in combinatie én in samenwerking met tal van maatschappelijke-, jeugd- en buurtvoorzieningen. Dit kernkindcentrum wordt gevestigd in de voormalige Theresiaschool, welke met haar (groene) omgeving ruimtelijk, functioneel, financieel en maatschappelijk de meeste kansen biedt voor de ontwikkeling van een duurzaam kernkindcentrum. Het markante gebouw van de Theresiaschool kan zo behouden blijven (herbestemming). Aan de voorkant wordt de verbinding gemaakt met de Groene Loper, aan de andere kant met het Leeuwenparkje. Samen met Stichting kom Leren, MIK & PIW Groep en gemeente Maastricht gaan wij dit project architectonisch vorm geven, met respect voor de monumentale Theresiaschool.
in het ontwerptraject hebben we diverse modellen onderzocht om tot een waardige aanvulling te komen bij dit monumentale pand. het meest kansrijke is een blok volume op het achter terrein, losstaand van het bestaande pand en een slag gedraad ten opzichte van. de aanhaking op het monument gekoppeld door middel van een glazen galerij.
De St.Theresia, gebouwd in 1930, behoord tot het type van de semi-openluchtscholen. Gebouwd in een traditionele, door het functionalisme beïnvloede trant, naar ontwerp van architect F.P.J. Peutz te Heerlen, in opdracht van het Schoolbestuur Onze Lieve Vrouw van Lourdes. het schoolgebouw bestaat uit twee bouwlagen op een L-vormige plattegrond.
Het bouwvolume met de klaslokalen is in noord-zuidrichting geplaatst. In de symmetrische westgevel van dit volume zijn in elke bouwlaag vier rechthoekige houten vensters geplaatst met ongelijkmatige 10-ruits indeling. De oostgevel is zodanig geconstrueerd dat er sprake is van een semi-openluchtschool. Elk klaslokaal is voorzien van zeer grote, rechthoekige, dubbele houten zwenkdeuren met verticale indeling en 8-ruits bovenlichten. Door deze deuren een kwartslag te draaien kan de indeling van de klaslokalen zodanig worden gewijzigd dat er aan de binnenplaatszijde open leslokalen ontstaan. Om de leslokalen in open toestand van elkaar gescheiden te houden zijn in de gangen bovenlichten met kleine roedeverdeling aangebracht.
